Taleemi Vision 2050

تعلیمی وژن 2050

ہم تجربہ کرنے کے لحاظ سے تیار ہیں لیکن کلاس روم میں مشق کرنے کے لیے بالکل بھی نہیں، کمائی پر اصرار کرنے کے بجائے سیکھنے والوں کو 21ویں صدی کی انتہائی ضروری مہارتوں سے آراستہ کرنے کے لیے فلپڈ لرننگ اور ڈیجیٹل طور پر جدید کلاس روم جیسی تکنیکوں کیا گیا ہے۔ دنیا کو "Metaverse"، مصنوعی ذہانت اور ورچوئل رئیلٹی کی طرف بڑھنا ہے۔ یہ نہ صرف ہمارے لیے خطرے کی گھنٹی ہے بلکہ ایک لٹمس ٹیسٹ بھی ہے کہ ہم 21ویں صدی کی ضروریات اور تقاضوں کے لیے تیاری میں کہاں کھڑے ہیں۔

ابھی تک پاکستان اپنے نوجوانوں کو تعلیمی نظام کا ایسا بنیادی ڈھانچہ فراہم نہیں کر سکا جس کے لیے جزوی طور پر فنڈنگ ​​کی کمی ذمہ دار ہو سکتی ہے۔ پھر بھی عزم کی کمی ہماری تعلیم میں ترقی کی راہ میں رکاوٹ بن رہی ہے۔ ہمارے مابعد نو آبادیاتی پس منظر نے ہمارے سوچنے والے ذہنوں کو بہادر نئی دنیا میں آگے آنے اور آگے بڑھنے سے سختی سے روکا ہے اور ہمیں نو آبادیاتی مقاصد اور تعلیم کے اہداف میں جکڑے رکھا ہے۔

لیکن اب وقت آ گیا ہے اور ہمارے دروازے پر زور دے کر دستک دے رہا ہے کہ ہم اپنے روایتی طریقوں کو پڑھانے اور اپنے طلباء کو ہدایات دینے کے طریقوں کو ایک طرف رکھیں اور پلٹ کلاس رومز اور عملی طور پر جدید تکنیکوں کے تصور کو نافذ کریں تاکہ ہمارے طلباء نہ صرف دعویٰ کرنے کے قابل ہو سکیں۔ دنیا کی جاب مارکیٹ میں ان کا حصہ بلکہ پاکستان کو ایک مضبوط معیشت بننے میں بھی مدد ملے گی۔

فلپ شدہ کلاس روم کا تصور، جو جوناتھن برگمین اور ہارون سامسن نے 2007 میں متعارف کرایا تھا، طالب علم پر مبنی نقطہ نظر کا مطالبہ کرتا ہے اور اساتذہ اور طلباء دونوں سے سیکھنے کے ایسے نمونوں پر کام کرنے کی تاکید اور مطالبہ کرتا ہے جو محض نصابی کتاب کے اقتباسات سے منسلک نہ ہوں۔ لیکن زیادہ متعلقہ زندگی کے تجربات اور کلاس روم میں شامل کیے جانے والے عملی مثالوں پر زور دے رہے ہیں۔

اس کے علاوہ، یہ مسائل اور مسائل کو بیان کرتا ہے، ان کی خاطر نہیں بلکہ حل تلاش کرنے کے لیے۔

لہٰذا، استاد پڑھانے سے پہلے کلیدی نوٹ، متعلقہ مواد اور اپنے کلاس روم کے لیکچر کا مقصد فراہم کرتا ہے۔

سیکھنے والوں کو کلاس میں موضوع کی (30 سے ​​40 فیصد) پری کلاس سمجھ کے ساتھ آنا چاہیے۔

کلاس روم اس تصور پر تفصیل سے بحث کرتا ہے اور اسے عملی شکل دیتا ہے تاکہ ایک پروڈکٹ تیار ہو۔

کلاس کے اختتام پر، اس بات کا اندازہ لگانے کے لیے چند مختصر ٹیسٹ تجویز کیے جا سکتے ہیں کہ آیا سیکھنے کا عمل درست سمت میں چلا گیا ہے۔

تاہم، معاملہ افسوسناک ہو جاتا ہے جب اس طرح کے کلاس روم کو عملی طور پر نافذ نہیں کیا جاتا ہے کیونکہ نہ تو ہمارے استاد اس کے لیے تیار ہیں اور نہ ہی ہمارا تعلیمی انفراسٹرکچر اس طرح کے سیکھنے کے راستے کو سہارا دینے کے قابل ہے۔ ہو سکتا ہے کہ کچھ یونیورسٹیوں نے اپنے روایتی کلاس رومز کو ڈیجیٹل طور پر لیس کلاس رومز میں اپ گریڈ کیا ہو اور کلاس روم کے اندر انٹرنیٹ لایا ہو۔

ہمارے بیشتر اسکول، کالج اور یونیورسٹیاں اب بھی سیکھنے والوں کو کسی بھی مہارت سے منسلک کیے بغیر ڈگریاں فراہم کرتی ہیں۔ لہٰذا، ڈگریوں اور جاب مارکیٹ کی ضروریات میں مماثلت نہ ہونے کی وجہ سے جاب مارکیٹ بے روزگار لوگوں سے بھر گئی ہے۔ روایتی اور ناقص تعلیمی ماحول میں تحقیق اور اختراع ناممکن ہے۔ کتابوں کی مہنگی ہارڈ کاپیاں خریدنے اور 21ویں صدی میں بھی لائبریریوں کو برقرار رکھنے کے بجائے، ہمیں ابریریز کی طرف رجوع کرنا چاہیے اور بچائی گئی رقم کو 21ویں صدی کے کلاس رومز کے لیے بنیادی ڈھانچے کی ترقی پر خرچ کرنا چاہیے۔

شمسی نظام کی ٹیکنالوجی کی بدولت جو کلاس رومز کو بلا تعطل بجلی فراہم کر سکتی ہے۔ مزید یہ کہ جاب، مارکیٹ اور تعلیمی اداروں کے درمیان بہت کم تعاون ہے۔ صنعت کاروں، صارفین کی منڈی، اور کاروباری اداروں کو تعلیمی پالیسی اور عمل درآمد کے ساتھ ہم آہنگ ہونا چاہیے تاکہ ملازمت کی منڈی کو ایسی مصنوعات فراہم کی جا سکیں جو جاب مارکیٹ کے تقاضوں کو آسانی سے پورا کر سکے۔

اس مقصد کے لیے نہ صرف جاب مارکیٹ کے موورز اور شیکرز کو تعلیمی اداروں میں مسلسل آنے کے لیے لایا جائے بلکہ طلبہ کو ہر قسم کی صنعتوں اور کاروباروں میں انٹرن شپ کرنے پر مجبور کیا جائے جسے ان کے کورسز کا حصہ بنایا جائے اور امتحانات بین یونیورسٹی رابطہ بنیادی طور پر اعلیٰ ترقی یافتہ ممالک کے ساتھ تشکیل دیا جانا چاہیے تاکہ طالب علموں کو جدید ترین رجحانات اور تعلیم کے عمل کے بارے میں آگاہ کیا جا سکے تاکہ معاشرے کو مستقبل کے لحاظ سے ایڈجسٹ ورکر فراہم کیا جا سکے۔

اس لیے اس وقت ضرورت ہے کہ ہم کلاس رومز پر زیادہ سے زیادہ خرچ کریں تاکہ انہیں 21ویں صدی کے جاب مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کیا جا سکے اور اپنی فیکلٹی کو آن لائن اور ورچوئل ٹریننگ کے ذریعے 21ویں صدی کی حقیقتوں میں براہ راست مشغول رکھا جا سکے۔ اور عملے کی ترقی کے پروگرام جن میں سادہ ٹرینر نہیں بلکہ ماہرین جو اہمیت رکھتے ہیں اور مارکیٹ اور کاروبار کو چلاتے ہیں، شاید اس طرح کے عملے کے ترقیاتی پروگراموں کا حصہ ہوں۔

پاکستانی قوم اتنی ذہین اور ہمہ گیر ہے کہ وہ نہ صرف 21ویں صدی کے وژن 2050 کی تعلیم میں حصہ لے سکتی ہے بلکہ مستقبل کے شہری کے طور پر اپنی ذمہ داریاں بھی نبھا سکتی ہے۔ پاکستان اور اس کے عوام کو دنیا کی نئی اور تیزی سے ابھرتی ہوئی حقیقتوں میں لے جانے کے لیے صرف سیاسی عزم کی ضرورت ہے۔