Pakistan Ka Digital Emergency Plan (1)

پاکستان کا ڈیجیٹل ایمرجنسی پلان (1)

حال ہی میں میری نظر ایک دلچسپ تحریر سے گزری جس میں معروف پاکستانی کاروباری شخصیت ضیا چشتی صاحب (چشتی صاحب ائی ٹی انڈسٹری کے بہت کامیاب، مانی جانی شخصیت ہیں) کے ساتھ ہونے والی ایک گفتگو کا ذکر تھا۔ گفتگو کا محور ایک نہایت اہم سوال تھا: پاکستان اپنی آئی ٹی برآمدات میں اگلے دس ارب ڈالر کا اضافہ کیسے کر سکتا ہے؟ اس سوال کے جواب میں ضیا چشتی صاحب نے تین بنیادی نکات پیش کیے: صرف آؤٹ سورسنگ خدمات فراہم کرنے کے بجائے مصنوعات (Products) بنائی جائیں، کمپیوٹر سائنس کی تعلیم میں غیر معمولی وسعت پیدا کی جائے اور سرمایہ، ہنر اور سرمایہ کاری کی نقل و حرکت میں حائل ادارہ جاتی رکاوٹوں کو دور کیا جائے۔

اس وژن میں بہت وزن ہے۔ پاکستان محض سستی افرادی قوت کے بل بوتے پر عالمی سطح پر کامیاب نہیں ہو سکتا۔ مستقبل ان ممالک کا ہے جو دانشورانہ ملکیت (Intellectual Property) کے مالک ہوں، اپنی مصنوعات تخلیق کریں اور عالمی سطح پر پہچانے جانے والے ٹیکنالوجی برانڈز قائم کریں۔ ایسٹونیا، فن لینڈ، آئرلینڈ اور اب ویتنام نے ثابت کیا ہے کہ نسبتاً کم آبادی رکھنے والے ممالک بھی اگر جدت، تحقیق اور مصنوعات پر توجہ دیں تو ٹیکنالوجی کی برآمدات میں حیران کن کامیابیاں حاصل کر سکتے ہیں۔ ضیا چشتی صاحب کا یہ مؤقف بھی درست ہے کہ اگر پاکستان کو مستقبل کی ڈیجیٹل معیشت میں مؤثر کردار ادا کرنا ہے تو ریاضی، منطق، کمپیوٹر سائنس اور مصنوعی ذہانت کی بنیادی تعلیم کو قومی ترجیح بنانا ہوگا۔

تاہم اس تحریر کو پڑھتے ہوئے میرے ذہن میں ایک مختلف سوال پیدا ہوا۔ ہم دس سال بعد کیا حاصل کریں گے، اس پر تو گفتگو ہو رہی ہے، لیکن ہم آج کیا کر سکتے ہیں؟ نہ دس سال بعد، نہ تعلیمی اصلاحات کی ایک پوری نسل مکمل ہونے کے بعد، بلکہ اگلے بارہ سے چوبیس مہینوں میں پاکستان کیا اقدامات کر سکتا ہے تاکہ وہ اس تیزی سے پھیلتی ہوئی عالمی منڈی میں اپنا جائز حصہ حاصل کر سکے؟

میرے نزدیک اس سوال کا جواب واضح ہے۔

پاکستان کو فوری طور پر ایک قومی ڈیجیٹل اسکلز ایمرجنسی نافذ کرنی چاہیے۔

ہمارا مسئلہ صرف معاشی نہیں بلکہ آبادیاتی Demographic بھی ہے۔ ہر سال لاکھوں نوجوان روزگار کی منڈی میں داخل ہوتے ہیں۔ ان میں سے بہت سے تعلیم یافتہ، ذہین اور محنتی ہوتے ہیں، مگر معیشت ان کے لیے مناسب مواقع پیدا نہیں کر پاتی۔ دوسری طرف دنیا بھر میں ڈیجیٹل مہارتوں کی طلب مسلسل بڑھ رہی ہے۔ بین الاقوامی کمپنیاں ایسے افراد کی تلاش میں ہیں جو کلاؤڈ سسٹمز سنبھال سکیں، سافٹ ویئر ٹیسٹنگ کر سکیں، ڈیٹا کا تجزیہ کر سکیں، مصنوعی ذہانت کے ماڈلز کی تربیت میں حصہ لے سکیں، ای کامرس پلیٹ فارمز چلا سکیں یا تکنیکی معاونت فراہم کر سکیں۔

عام طور پر یہ تصور کیا جاتا ہے کہ ٹیکنالوجی کے شعبے میں کامیابی کے لیے ہر فرد کا کمپیوٹر سائنس میں اعلیٰ ڈگری یافتہ ہونا ضروری ہے۔ حقیقت اس سے مختلف ہے۔ ڈیجیٹل معیشت کے ہر کردار کے لیے پی ایچ ڈی یا اعلیٰ درجے کا سافٹ ویئر انجینئر ہونا ضروری نہیں۔ ٹیکنالوجی کی افرادی قوت ایک پیرامڈ Pyramid کی مانند ہے۔ سب سے اوپر محققین، موجد، بانیان اور عالمی سطح کے ماہرین ہوتے ہیں۔ ان کے نیچے سافٹ ویئر انجینئرز، سائبر سکیورٹی ماہرین، کلاؤڈ اسپیشلسٹس اور پروڈکٹ مینیجرز آتے ہیں۔ جبکہ سب سے بڑی تعداد ان افراد کی ہوتی ہے جو عملی اور مارکیٹ کے مطابق ڈیجیٹل مہارتیں رکھتے ہیں اور پورے نظام کو چلانے میں بنیادی کردار ادا کرتے ہیں۔

بدقسمتی سے پاکستان میں اکثر بحث صرف اس Pyramid کے اوپری حصے تک محدود رہتی ہے۔ ہم عالمی معیار کے انجینئر پیدا کرنے، مصنوعی ذہانت میں قیادت حاصل کرنے اور اگلی ارب ڈالر مالیت کی کمپنی بنانے کی بات کرتے ہیں۔ یہ تمام اہداف اہم ہیں، لیکن ہم اس سب سے بڑے اور فوری موقع (! Here and now) کو نظر انداز کر دیتے ہیں جو لاکھوں نوجوانوں کو مختصر مدت میں قابلِ فروخت ڈیجیٹل مہارتیں یعنی Marketable Skills سکھانے میں موجود ہے۔

ایک عالمی معیار کا انجینئر تیار کرنے میں کئی سال لگتے / سکتے ہیں، لیکن ایک مؤثر اور قابلِ روزگار ڈیجیٹل ورکر چھ سے نو ماہ میں تیار کیا جا سکتا ہے۔

یہ فرق نہایت اہم ہے۔ اگر پاکستان ایک منظم قومی پروگرام شروع کرے جو صنعت کی موجودہ ضروریات کے مطابق عملی تربیت فراہم کرے، تو چند ہی سالوں میں ایک بڑی ڈیجیٹل افرادی قوت تیار کی جا سکتی ہے۔ ایسے پروگراموں میں مصنوعی ذہانتIT کی مدد سے پروگرامنگ، سافٹ ویئر ٹیسٹنگ، کلاؤڈ ایڈمنسٹریشن، سائبر سکیورٹی کی بنیادی تربیت، ڈیجیٹل مارکیٹنگ، ڈیٹا اینوٹیشن Annotations، کسٹمر سپورٹ، انٹرپرائز سافٹ ویئر اور ای کامرس آپریشنز جیسے شعبوں پر توجہ دی جا سکتی ہے۔

یہ وہ مہارتیں ہیں جن کی عالمی منڈی میں فوری طلب موجود ہے اور جن کے حصول کے لیے طویل اور پیچیدہ تعلیمی سفر ضروری نہیں۔ اس کا مطلب ہرگز یہ نہیں کہ طویل المدتی تعلیمی اصلاحات کی ضرورت ختم ہوگئی ہے۔ حقیقت میں یہ دونوں ایک دوسرے کی تکمیل کرتے ہیں۔

ہماری پالیسی سازی کی ایک بڑی کمزوری یہ ہے کہ ہم فوری اور طویل المدتی اقدامات کو ایک دوسرے کا متبادل سمجھ لیتے ہیں، حالانکہ ایسا نہیں ہے۔ پاکستان کے پاس یہ "عیاشی" موجود نہیں کہ وہ ان میں سے کسی ایک کو منتخب کرے۔ اسے دونوں راستوں پر بیک وقت چلنا ہوگا۔

مختصر مدت میں مقصد روزگار، برآمدات اور آمدنی میں اضافہ ہونا چاہیے۔ طویل مدت میں مقصد جدت، تحقیق، مصنوعات کی تخلیق اور عالمی تکنیکی قیادت ہونا چاہیے۔ پہلا ہدف مہینوں میں نتائج دے سکتا ہے، جبکہ دوسرا ہدف کم ازکم پانچ سال یا ایک دہائی یا اس سے زیادہ وقت لے سکتا ہے۔

یہی وہ مقام ہے جہاں میرے خیال میں بحث کو آگے بڑھنا چاہیے۔ ضیا چشتی صاحب درست فرماتے ہیں کہ پاکستان کو بالآخر مصنوعات بنانے والی معیشت بننا ہوگا، محض خدمات فروخت کرنے والی نہیں۔ لیکن مصنوعات پر مبنی کامیاب معیشتیں خلا میں پیدا نہیں ہوتیں۔ ان کی بنیاد وسیع پیمانے پر تربیت یافتہ افرادی قوت، انتظامی تجربے، کاروباری جذبے اور سرمایہ کی دستیابی پر ہوتی ہے۔ ایک ملک سینکڑوں کامیاب بانی پیدا کرنے سے پہلے لاکھوں قابل اور ہنرمند ڈیجیٹل کارکن پیدا کرتا ہے۔

اسی لیے میں سمجھتا ہوں کہ قومی ڈیجیٹل اسکلز ایمرجنسی دراصل مصنوعات پر مبنی معیشت کی مخالف نہیں بلکہ اس تک پہنچنے کا تیز ترین راستہ ہے۔

مصنوعی ذہانت نے اس موقع کو مزید فوری بنا دیا ہے۔ اگرچہ AI بہت سے معمولی کاموں کو خودکار بنا دے گی، لیکن اس نے بہت سے شعبوں میں داخلے کی رکاوٹیں بھی کم کر دی ہیں۔ آج ایک فرد وہ کام انجام دے سکتا ہے جس کے لیے پہلے پوری ٹیم درکار ہوتی تھی۔ چھوٹی کمپنیاں محدود وسائل کے باوجود عالمی سطح پر مقابلہ کر سکتی ہیں۔ کام کی نئی اقسام اتنی تیزی سے پیدا ہو رہی ہیں کہ روایتی تعلیمی ادارے ان کا ساتھ نہیں دے پا رہے۔

ایسے حالات میں وہ ممالک کامیاب ہوں گے جو تیزی سے عمل کریں گے۔ جو انتظار کریں گے، وہ پیچھے رہ جائیں گے۔

اسی لیے میں ان منصوبوں کے بارے میں محتاط ہوں جو صرف 2030 یا اس کے بعد نتائج دینے والی سرمایہ کاری پر زور دیتے ہیں۔ تعلیمی اصلاحات ناگزیر ہیں، لیکن آج موجود معاشی مواقع ہمیشہ موجود نہیں رہیں گے۔ ٹیکنالوجی کی دنیا بہت تیزی سے بدل رہی ہے۔ اگر ہم دس سال بعد مکمل تیاری کے انتظار میں بیٹھے رہے تو ممکن ہے کہ بہترین مواقع ہمارے ہاتھ سے نکل جائیں۔

لہٰذا پاکستان کو دو متوازی راستے اختیار کرنے چاہئیں۔

پہلا، ایک قومی ڈیجیٹل اسکلز مشن جنگی بنیادوں پر شروع کیا جائے۔ لاکھوں نوجوانوں کو عالمی منڈی کے مطابق مہارتیں سکھانے کا ہدف مقرر کیا جائے۔ جامعات، فنی اداروں، نجی شعبے، آن لائن پلیٹ فارمز اور بین الاقوامی شراکت داروں کو اس میں شامل کیا جائے۔ کامیابی کا پیمانہ روزگار اور برآمدات ہوں، نہ کہ محض سرکاری رپورٹیں اور اعداد و شمار۔

دوسرا، وہ گہری اور بنیادی اصلاحات کی جائیں جن کی جانب ضیا چشتی صاحب نے نشاندہی کی ہے۔ تعلیمی نظام کو جدید بنایا جائے، ریاضی، شماریات، منطق اور کمپیوٹنگ کو بنیادی حیثیت دی جائے، مصنوعات پر مبنی کاروبار کی حوصلہ افزائی کی جائے، سرمایہ کاری کے ذرائع بڑھائے جائیں، تجارتی عدالتوں کو مؤثر بنایا جائے اور کاروبار کے لیے غیر ضروری رکاوٹیں ختم کی جائیں۔

اس حکمت عملی کی خوبصورتی یہ ہے کہ یہ فوری ضرورت اور طویل المدتی وژن کو یکجا کرتی ہے۔ یہ آج کے روزگار کے مسئلے کا حل بھی پیش کرتی ہے اور کل کی تکنیکی مسابقت کے لیے بنیاد بھی رکھتی ہے۔

لہٰذا اصل سوال یہ نہیں کہ پاکستان کو اعلیٰ درجے کے انجینئر تیار کرنے چاہئیں یا عملی ڈیجیٹل مہارتیں سکھانی چاہئیں۔ ملک کو دونوں کی ضرورت ہے۔ لیکن اگر مقصد موجودہ مواقع سے فوری فائدہ اٹھانا ہے تو ترجیح واضح ہونی چاہیے۔

پاکستان کو ایک قومی ڈیجیٹل اسکلز ایمرجنسی کا اعلان کرنا چاہیے، اپنی تمام متعلقہ صلاحیتوں کو اس مقصد کے لیے متحرک کرنا چاہیے اور اپنی نوجوان آبادی کو عالمی معیار کی ڈیجیٹل افرادی قوت میں تبدیل کرنا چاہیے۔ ایک حقیقی ٹیکنالوجی طاقت بننے کا سفر یقیناً مصنوعات، اختراع اور تحقیق سے گزرے گا، لیکن اس سفر کا پہلا قدم لاکھوں نوجوانوں کو وہ مہارتیں دینا ہے جن کے ذریعے وہ آج ہی عالمی ڈیجیٹل معیشت کا حصہ بن سکیں۔

مستقبل ہمیشہ ان قوموں کا ہوتا ہے جو مواقع کے واضح ہونے کا انتظار نہیں کرتیں بلکہ بروقت اقدام کرتی ہیں۔ پاکستان کے پاس اب بھی یہ موقع موجود ہے۔ سوال صرف یہ ہے کہ کیا ہم فوری اور فیصلہ کن قدم اٹھاتے ہیں یا پھر دوسروں کو مستقبل تعمیر کرتے دیکھتے رہتے ہیں۔

جاری۔۔