Riwayati Khilona Aur Bache Ke Liye Iss Ki Ahmiyat

روایتی کھلونا اور بچے کے لیے اس کی اہمیت‎‎

زیادہ تر گیمز کو ایک مادی جذبے کی ضرورت ہوتی ہے۔ ایک جسمانی چیز، بچے کے اردگرد کی ایک حقیقی چیز یا ایک ایسی چیز جو خاص طور پر کھیل کے لیے بنائی جاتی ہے۔ ایک کھلونا، ایک بچے کے لیے ایک کھلونا حقیقت پسندانہ یا اسٹائلائزڈ انداز میں دنیا کی نمائندگی کرتا ہے، وہ دنیا جو ان کے ارد گرد ہے، ان کی سرگرمی، رہن سہن اور اداکاری کو تحریک دیتی ہے۔

کھیل کے دوران بچے ایسے کھلونے استعمال کرتے ہیں۔ جو ان کے کھیلنے کی سرگرمیوں کی قسم، انداز اور بھرپوریت کا تعین کرتے ہیں۔ درحقیقت، ایک کھلونا کھیل کی سرگرمی کی تعریف کرتا ہے، اس پر اثر انداز ہوتا ہے اور اس کی نشوونما کرتا ہے اور اس لیے کھلونے کی ایک قسم اور اس کی سماجی، فنی اور تخلیقی قدر اہم ہے۔ ایک اچھے، فعال کھلونا کے ساتھ کھیل فنتاسی اور تخلیقی سوچ کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔

یہ جسمانی نشوونما میں مدد کرتا ہے اور یہ بچے کو دوسرے لوگوں کی دنیا اور ان کی موجودہ اور مستقبل کی زندگی میں ضم ہونے میں مدد کرتا ہے۔ کھلونے کے مطالعہ سے متعلق جن مضامین کا تعلق ہے۔ وہ ہیں، نسلیات، آثار قدیمہ، درس گاہ، نفسیات اور ثقافتی بشریات۔ ان کے نتائج سے یہ نتیجہ نکلتا ہے کہ مختلف تاریخی ادوار میں کھلونوں کا بنیادی ذخیرہ بنیادی طور پر تبدیل نہیں ہوا ہے۔

یہ صرف بصری احساس کی سطح اور استعمال شدہ مواد کے معیار میں مختلف تھا۔ کھلونے تقریباً خصوصی طور پر کام کرنے والے علاقے، خاندانی زندگی، جنگی سرگرمیوں، خاندان کی دیکھ بھال یا انسانی تفریح ​​کی چھوٹی اشیاء تھے۔ اس طرح کے کھلونوں نے عملی اور سماجی کام کو پورا کیا، وہ حقیقی زندگی کی عکاسی کرتے ہیں اور انہوں نے بچوں کو اس کے لیے تیار ہونے میں مدد کی۔

وقت کے ثابت شدہ کھلونے کی ایک بڑی تعداد ہیں۔ ایک اچھے کھلونے کے تقاضے اس حقیقت سے پیدا ہوتے ہیں کہ ان کے ذریعے بچے کی متحرک، حسی، ذہنی اور جذباتی نشوونما کی حوصلہ افزائی کی جائے۔ بچے کے سماجی رویوں اور عادات کو بھی پروان چڑھایا جائے اور بچے کی فنتاسی کی حوصلہ افزائی کی جائے۔ کھلونوں کے حفظان صحت اور حفاظت سے متعلق معیار اور ان کی جمالیاتی سطح کے تقاضے بھی نہ ہونے کے برابر ہیں۔

کھلونا پائیدار اور محفوظ بھی ہونا چاہیے اور کھلونے کی قیمت بھی اہم ہے۔ دو سال کی عمر کے بچے اپنی کلائیوں کو گھمانے کی صلاحیت کو اپنا رہے ہیں، جس سے وہ چیزوں کو گھما سکتے ہیں، ٹوپیاں کھول سکتے ہیں اور دروازے کھول سکتے ہیں۔ اس کی وجہ سے ایسا کھلونا موزوں ہے، جو اس طرح کی ہیرا پھیری کو قابل بناتا ہے۔ شکلیں جو ایک دوسرے میں فٹ ہوتی ہیں، مختلف شکل والے بلاکس جو صرف مخصوص شکلوں میں فٹ ہوتے ہیں۔

تختے مختلف شکلوں اور پلیٹوں میں ٹکنالوجی کی ترقی اور کھلونوں کی جدیدیت کے باوجود اور والدین کی توقعات کے خلاف یہ ایک جانی پہچانی حقیقت ہے کہ جتنا کم شکل والا اور سادہ کھلونا بچے کو سنبھالا جاتا ہے، بچے کے تخیل کو اتنے ہی زیادہ مواقع فراہم ہوتے ہیں۔ لکڑی کا ایک ٹکڑا پری اسکول کی عمر کے بچے کو تلوار، جادو کی چھڑی، لاٹھی، ایک ٹاور، گزرنے کے لیے ایک چیز، دریا کے پار ایک پل۔

ایک ٹول گیٹ اور بہت سی دوسری چیزوں کی نمائندگی کر سکتا ہے، جب کہ مثال کے طور پر ایک مہنگا لباس اور یہاں تک کہ ایک بات کرنے اور چلنے والی گڑیا، جو زیادہ تر مہنگی ہوتی ہے، صرف ایک کام کرتی ہے (Stoppardová، 1992) کھلونا کا انتخاب کرتے وقت والدین یا ٹیوٹر کو اس قسم کے سوالات پوچھنے چاہئیں، کیا یہ کھلونا محفوظ ہے، کیا یہ محرک ہے، کیا یہ کھیلنے کے قابل ہے۔

کیا یہ اتنا عالمگیر ہے کہ یہ مزید قسم کے کھیلوں کے مطابق ہو، کیا یہ اس کے ساتھ "بڑھے گا" ایک بچہ، کیا اس کے ساتھ کھیلنے میں مزہ آتا ہے؟ مثالی طور پر بلاکس کا ایک باکس (سیٹ، مجموعہ) جو طویل عمر پر محیط ہوتا ہے اور یہ تخیل کو تحریک دیتا ہے اور سرگرمی ان معیارات پر پورا اترتی ہے۔ مکینیکل کھلونے اس پہلو میں اکثر مایوس کن ہوتے ہیں۔

کیونکہ ان کا استعمال اکثر یک طرفہ، بار بار نہیں ہوتا اور بچے اکثر بور ہو جاتے ہیں۔ کیونکہ ان کا تخیل فعال نہیں ہوتا۔ Otokar Chlup (Chlup، Kubálek، 1938) نے (Matějček، 1995 کی طرح) خود ایک بچے کے کھلونے کے انتخاب کی اہمیت پر زور دیا اور اس نے کھلونوں کی مناسبیت اور بچے کی عمر اور ترقی کے مرحلے کے لیے ان کی مناسبیت کے سوال سے نمٹا۔

وہ یہ بھی کہتا ہے کہ کھلونوں کے بے کار ہونے کی ضرورت نہیں ہے، کھلونوں کا بہت بڑا انتخاب بچے کو خوش کرنے کی بجائے پریشان کرتا ہے۔ مزید وہ کہتا ہے کہ کھلونے ایک مناسب مواد سے بنائے جانے چاہئیں اور "انہیں دوسرے مواد کی نقل نہیں کرنی چاہیے، جس سے وہ بنائے گئے ہوں " گویا اس نے پلاسٹک کے بعد کے دور کا اندازہ لگایا تھا، جو مصنوعی مواد سے مختلف "دیکھتے" تھے۔

انہوں نے دوسرے مواد کو تبدیل کیا۔ وہ صنعتی طور پر بنائے گئے کھلونوں کے برعکس لوک کھلونوں کی سطح اور معیار پر زور دیتا ہے۔ وہ بتاتا ہے کہ کھلونے نہ صرف بچوں پر قبضہ کرتے ہیں بلکہ وہ انہیں کئی طریقوں سے تربیت اور تعلیم بھی دیتے ہیں۔ وہ بچے کی یادداشت، توجہ اور فنتاسی کو فروغ دیتے ہیں۔ اس کی وجہ سے بنیادی طور پر بہت سادہ لیکن مکمل اور ٹھوس کھلونے بچوں کے سب سے زیادہ پسندیدہ ہوتے ہیں۔

Chlup کے مطابق، وہ کھلونے جن کا ایک بچہ صرف بالغ کی موجودگی میں مشاہدہ کر سکتا ہے اور استعمال کر سکتا ہے یا ایسے کھلونے جو فحاشی یا سفاکیت کی طرف مائل کرتے ہیں، بالکل نامناسب ہیں۔ الیکٹرانک کھلونوں کے استعمال سے ابھرنے والے اخلاقی، تدریسی اور ابلاغی مسائل کو عام طور پر علمی عمل کی نشوونما کے لیے ان کھلونوں کی غیر متنازعہ اہمیت کی وجہ سے پیچھے دھکیل دیا جاتا ہے۔

الیکٹرانک کھلونوں میں معلوماتی علمی قدر کے علاوہ کچھ خطرہ بھی ہوتا ہے کہ وہ سمعی و بصری وسائل کے ساتھ بندھن کو بہت زیادہ مضبوط کرتے ہیں اور وہ بنیادی زندگی کے تجربے کو پیچھے دھکیل دیتے ہیں۔ اور وہ باہمی رابطے کو محدود کرتے ہیں۔ اس طرح ایک سوال ابھرتا ہے کہ ہم الیکٹرانک کھلونوں کو کیسے اور کس حد تک استعمال کریں گے۔

تاکہ بچوں کی ادراک کی ترقی کی رفتار مستقبل میں بنی نوع انسان کی ٹیکنالوجی میں پیش رفت کی ضمانت دے اور ساتھ ہی اس کا مطلب یہ نہ ہو کہ خاص طور پر مواصلات، رابطے، تفہیم اور تجربہ کی انسانی جہت۔ ماہرین کی عصری آراء کا کہنا ہے کہ الیکٹرانک کھلونے پری اسکول کی عمر سے زیادہ عمر کے بچوں کے لیے موزوں ہیں، حالانکہ مستقبل میں شاید نرسریوں میں منطقی، قابل پروگرام مشینیں بھی ہوں گی۔

جن پر بچے سوچنے کی رفتار کو پریکٹس کریں گے۔ تیاری اور فیصلہ سازی کی سرگرمیاں، دوسری اور یہ زیادہ سنگین وجہ ظاہر ہوتی ہے، کہ کھلونوں کی واضح درجہ بندی مشکل ہے، یہ ہے کہ کھلونا بطور شے اور ایک کھیل بطور سرگرمی بہت بدلتے ہوئے متغیرات ہیں اور کھلونے سے بچے کا تعلق بذات خود ایک مظہر ہے۔ سمجھنا مشکل ہے۔ Josef Duplinský یہاں تک کہ اس طرح کے ایک آپشن کو ختم کرتے ہوئے کہتا ہے۔

ایک بچہ کھیل کے میدان میں واحد حقیقی ماہر ہے اور ایک طرف ایک کھلونا اور دوسری طرف ایک مخصوص کھلونا، کیونکہ ایک کھلونا ایک جذباتی رجحان ہے اور یہ ڈرامے میں ایک بچے پر جذباتی طور پر بھی اثر انداز ہوتا ہے۔ بچے کے کھیل کے تاثرات اور اس کی خوبی اور کھیل کے تاثرات کی صورتحال میں تبدیلی اکثر پیشہ ورانہ طور پر عادی اسکیموں سے تجاوز کر جاتی ہے۔

ایک بہت ہی نامناسب اصطلاح معیاری بچہ استعمال کیا جاتا ہے۔ کھلونوں کی درجہ بندی کریں۔ یہ مصنف کھلونوں کی درجہ بندی کے بارے میں شکوک و شبہات کی وجہ سے ہے اور وہ صرف قبول کرتا ہے۔